Michał Szczyglak
Kto wziął udział w zagranicznym projekcie edukacyjnym?
Dyrektor, nauczyciel oraz uczennica podsumowali wyjazd w studiu Radia Rekord Mazowsze. Inicjatywa wymagała miesięcy przygotowań logistycznych. Barbara Kamińska, dyrektor placówki i koordynator wyjazdu, zaznaczyła rolę całego zespołu.
Ten projekt Erasmus+ chodził mi po głowie, a dzięki wspaniałej kadrze pedagogicznej naszej szkoły, zespołowi powołanemu do realizacji projektu, mógł być zrealizowany.
Projekt uroczyście podsumowano w obecności prezydenta Ciechanowa, co przypieczętowało zakończenie pierwszego etapu działań.
Czym jest Erasmus+ i jaki ma cel?
Erasmus+ to program Unii Europejskiej wspierający edukację i szkolenia zawodowe. Jego głównym założeniem jest rozwijanie kompetencji językowych oraz adaptacyjnych młodzieży. W przypadku ciechanowskiej szkoły postawiono na praktyczną komunikację zamiast standardowej teorii z podręczników.
Nauczyciel języka angielskiego i opiekun grupy, Patryk Wądołowski, opisał formę zajęć.
Młodzież uczestniczyła w różnych grach, aktywnościach, między innymi taką aktywnością była gra terenowa, w której młodzież musiała wiązać się z kilkoma zadaniami takimi komunikacyjnymi z ludźmi na mieście.
Uczniowie samodzielnie realizowali zakupy w sklepach i kawiarniach.
Z jakimi trudnościami mierzyli się siódmoklasiści?
Dla większości uczestników wyjazd był pierwszą okazją do konwersacji w języku angielskim poza murami szkoły. Uczniowie zauważyli, że nie każdy obcokrajowiec posługuje się poprawną gramatyką, co ułatwiło nawiązywanie kontaktów. Główną barierą był początkowy stres, który szybko ustąpił miejsca pewności siebie.
Zosia Jankowska, uczennica klasy 7c, opowiedziała o swoich odczuciach.
Po pierwszej jakiejś tam rozmowie już nie miałam w ogóle problemu z rozmawianiem.
Młodzież doceniła także lokalną kuchnię włoską, wyraźnie zaznaczając, że odżywiali się chętniej lokalnymi daniami niż polskimi odpowiednikami serwowanymi sporadycznie.
Jakie innowacje zaobserwowali nauczyciele z Ciechanowa?
Kadra pedagogiczna analizowała funkcjonowanie szkół partnerskich. Zwrócono uwagę na profile techniczne, w tym budowę sztucznych zbiorników wodnych dla fauny morskiej. Nauczyciele zauważyli luźniejszą atmosferę podczas zajęć, bogato wyposażone sale tematyczne, w szczególności instrumenty na lekcjach muzyki oraz mniejszą presję na wyniki. Wymiana doświadczeń będzie kontynuowana.
Napisz komentarz
Komentarze